『壹』 什么是全日制教育和非全日制教育
全日制教育包括:普通高考考上的普通本科、普通专科,中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科,成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。
非全日制教育包括:高等教育自学考试取得的本科、专科,成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科,电大、网络教育本科、专科。
(1)全日制高校的教育类型是什么扩展阅读:
一、非全日制教育发展原因
在现实生活中有很多人因各种各样的原因,而无法取得很高的全日制学历,所以这个时候先要继续学业,对学历有追求的人士就可以选择非全日制学历教育。非全日制教育的日学习量要比全日制少,因此要完成相同量的学习任务,非全日制要比全日制所需的时间要长一些。
加上非全日制教育的培养对象,在职人员因工作上的需要,学习时间的不确定性很大,因此开展非全日制研究生教育必须要实行弹性学制,使得在职人员能在一段较为宽松的时期内自由地进行学习。
二、全日制教育主要内容
1、全日制中学教育的任务和培养目标。
使学生在小学教育的基础上,进一步掌握语文、数学、外国语等课程的基础知识和基本技能,并具有一定的生产知识,身心健康发展,及有良好的生活和劳动习惯。为社会主义建设事业培养劳动后备力量,和为高一级学校培养合格的新生。
2、教学为主。
加强基础知识的教学和基本技能的训练,妥善地安排教学、劳动、放假和社会活动的时间,保持学校的正常的教学秩序。高、初中都设置语文、数学、外国语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、体育、劳动等课程。此外,初中还设生产知识、音乐、图画等课程。
3、政治思想工作的要求。
要对学生进行共产主义思想教育,教育学生热爱劳动,正确对待升学和参加劳动。一学期或者一学年评定一次学生的操行。
4、合理安排生产劳动。
要使学生养成劳动习惯,在劳动过程中学习生产知识和技能,扩大知识领域。
『贰』 全日制学历教育是指什么
全日制学历是指学生在学校里进行全天候学习的一种学习形式,所有的工作以教学为版主。全日制学权历是目前我国认可度最高的学历形式,同时也是其他西方国家普遍认可的学历形式。
全日制学历在中国包括了小学,初中,职业中学,高中,大学五种。
小学,初中属于九年义务教育,是国家法律规定的必须履行的义务。(不接受义务教育会被强制入学,阻挠或干扰未成年人接受义务教育的属于违法行为)
职业中学属于技能教育的学校,除国家规定的学科外还需学习你的专业课。职业中学同样属于全日制学历。
高中阶段可分为全日制和职高两种,同样属于全日制学历。
大学可分为全日制,自考,函授,远程教育四种,除了全日制以外另外三种都属于非全日制学历。
『叁』 教育类别是什么
如果是说高等教育的话,那么:
按教育类型划分,可分为学位与文凭教育和非文凭教育,按学习形式又可分为函授、夜大和脱产班三类。也有说是教育类别就是统招(通过高考考上大学)的还是自考的还是成考的还是电大/夜大/职大的。
如果您是指行业内职务类别,那么可以说小学教育、中学教育、高等教育等等。
高等教育层次中普通高等教育与成人高等教育,全日制高等教育与部分时间制高等教育等各种类型的比例关系。应适应国民经济产业结构、部门结构和职业结构的要求,以促进经济和社会的发展。
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教育本质的多重审视
(1)内涵:所谓教育本质,就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
(2)关于教育本质的四种观点:上层建筑说;生产力说;特殊范畴说;多重属性说。
教育的主要功能是:
(1)教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化;
(2)教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式;
(3)教育的社会功能是为国家的发展培养人才,服务于国家的政治、经济发展。
(4)教育的最深远功能是影响文化发展,教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。
从社会的角度来定义“教育”,可以把“教育”定义区分为不同的层次:
(1)广义的,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动都是教育。“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统,分配着且承担着一定的社会功能。
教育最本质性的理解,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一,教育的对象是人;二,内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。
(2)狭义的:指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”,往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。
『肆』 全日制学校是什么意思
全日制的教育形式是指学生在国家规定的修业年限内,全日在校学习的教育形式。采取全日制高等教育形式的学校称为全日制高等学校。
全日制的意思,就是说要在时间上有一个限定,一整天的意思。
而就学校而言,目的在于教书育人,学生就要上课,虽然不可能每节课都有课程安排,但是一周至少有四五天是需要上课的,所以这就是属于全日制高校,除节假日外学生都需要在学校读书。
(4)全日制高校的教育类型是什么扩展阅读
全日制与非全日制在体制上的并轨在我国的现行教育体系中,存在着全日制和非全日制两种形式,同时对这两种形式教育,实行的是双轨制的管理办法,从招生、课程、学制、考核,到学生管理、专业设置、院系编成,甚至毕业文凭等都是不相同的。
全日制和非全日制之间的区别已经不仅仅在于培养的形式上,它们各自有一套完整的管理体系,在整个国民教育体系中各占一块,互不侵犯,互不逾越,成为界线分明、相互独立的两个教育系统。
『伍』 全日制普通高校和全日制国民教育有什么区别
全日制普通高校和全日制国民教育是包含关系 全日制国民教育序列包括:普通中小学、高中(含职高)中专、大专、本科。
全日制普通高校就是全日制国民教育序列里的大专、本科(都是参加普通高考被省招办录取的,含单招和保送生)
国民教育包括普通高考、成人高考、自学考试三种形式,其中全日制是指通过每年6月上旬全国统一的升学考试(普通高考),并按照国家计划录入的。
因此,全日制本科也就是国民教育本科,但国民教育本科不一定是全日制本科。
拓展资料:
全日制普通高校是指办学水平至少要达到培养统招专科生的要求的学校,有招收全日制专科生的资格。全日制专科、全日制本科即通常说的统招专科和统招本科。
一般指通过普通高考,统招专升本,全日制研究生入学考试进入就读的学校为全日制普通高校。
全日制普通高校毕业生有以下两个文件:各省教育厅派发的的《全国普通高校毕业生、毕业研究生就业协议书》(也称为三方协议)、教育部高校学生司派发的《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》,硕士,博士研究生为《全国毕业生研究生报到证》。
『陆』 全日制普通高校的高等教育类型
普通教育是和成人教育相对应的概念,两者的区别主要在于教育对回象和学习形式的答不同。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年,采取全日制教学形式;成人教育的对象顾名思义是成年人,一般实行非全日制教学。
普通教育的任务通常由实施普通教育的学校(称为普教性学校)承担,普通教育学校分为普通基础教育学校、职业教育学校和普通高等学校,均实行全日制教学。普通基础教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育,其中包括对残疾儿童、少年、青年的特殊教育和非常生的工读教育;职业教育包括普通中等专业教育、职业高中教育、技工教育和高等职业教育(大学专科)(普通高职专科也属于普通高等教育)。
普通高等教育是与成人高等教育形式相对而言的。
普通高等教育指主要招收高中毕业生进行“全日制”学习的学历教育。通过高考入学。
成人高等教育是招收“在职”职工边工作、边学习的函授、夜大、职工大学等。通过成人高考入学。
『柒』 全日制高校是什么性质
全日制高校是拥有全天候教学体质的高校。通常指通过国家统一组织的每年6月的版统一高权等院校入学考试,并通过省一级招办录取而进入的各高校。学生入学约两个月后在高等教育网上能够查到学籍的为普通高校全日制学生,不能查到则非普通高校全日制学生。全日制高校所颁发的毕业证、学位证是国家教育部认可的,学习期间必须转档案,有些高校还需转户口关系等。全日制高校的最大特点是固定时间按时的在学校上课,而非全日制就是业余制,按自己的专业决定课程安排。
『捌』 全日制普通高校是什么意思
全日制普通高校是指办学水平至少要达到培养统招专科生的要求的学校,有招收全日制专科生的资格。全日制专科、全日制本科即通常说的统招专科和统招本科。一般指通过普通高考,统招专升本,全日制研究生入学考试进入就读的学校为全日制普通高校。全日制普通高校毕业生有以下两个文件:各省教育厅派发的的《全国普通高校毕业生、毕业研究生就业协议书》(也称为三方协议)、教育部高校学生司派发的《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》,硕士,博士研究生为《全国毕业生研究生报到证》。
『玖』 全日制学校指什么
全日制学校是指学生在所在学校国家规定的相应的修业年限内全日在校学习的各级各类学校。这类学校主要指的是高等学校,而不是指一般的中小学等学校,因为这些学校全都是全日在校学习的,也就无所谓什么“全日制”和“非全日制”。
全日制与非全日制是我国高等教育中存在的两种办学形式。全日制的教育形式是指学生在国家规定的修业年限内,全日在校学习的教育形式。采取全日制高等教育形式的学校称为全日制高等学校。非全日制的教育形式是指学生在规定的修业年限内,部分时间在校学习,其他利用业余时间进行学习,或者全部利用业余时间进行学习的教育形式,包括各种实施高等教育的夜大学、函授大学、广播电视大学等。