硕士论文做质性研究

A. 定性研究与定量研究的异同

这两者在写论文的时候，区别很大。

定性研究是指，将问题的性质阐明，但不内能量化，也就是不能建立数容学模型进行量化的研究。比如对醉驾的研究，就属于定性研究，只能说是不是醉驾，而不能有一个量化的东西，说一个人醉驾的程度从0－100，进行详细的研究，最后再得出哪一个结论。也就是说，定性研究的结果只能做为大方向上的一种研究，无法再进行更深入的量化。

而定量研究，则必须将问题数学化，通过数字结果比较直观的看出研究的意义。比如，我国经济发展的三驾马车：投资、消费、出口。那么对这个研究，就不能定性的说，出口最多，其次是投资，再次是消费，而必须说，把这三者的和看成100，投资是30，消费是25，出口是45这种形式。

也就是说，能够量化的地方必须量化，只能涉及文科某些方面，比如研究对象的性质而不能量化时才能用定性研究。

B. 质性研究论文属于论著吗

原创的，在网络上搜不到的了

C. 怎样在香港大学拿上A等论文

1、香港留学论文写作之论文方向要早定
一年硕士课程的最终大就是论文dissertation或者project。论文12000字+，论文只要5000左右。但事实上在准备的阶段，尤其是确定题目的阶段，二者所需的功夫是差不多的。如果想多上课就选dissertation，如果以后想要试试自己是不是能学术，就来个diss。论文题目是开始写论文最早却最重要的环节，开弓没有回头箭，准备时间才是最长的，写起来反而很快了。
到底写什么?有些有理想的小朋友入学就是带着学术理想的，但大部分都是抱着好奇和热情先扎进来看看。无论哪一种都要早早确定自己的论文方向。因为master阶段的论文篇幅小，其实只能做一个很具体的研究，所以在确定论文大的研究方向之后，还要narrow down到可操作的程度，这是最痛苦的阶段。早确定大方向的好处在于，接下来所有看过的文献都可以作为自己未来有用的literature review的内容，真正动笔时候就会很轻松地感谢自己了。
论文方向早确定更实际的好处是可以在选课和作业assignment中更有的放矢。选择与感兴趣的领域相关的课程，这样老师课程的reading和教学内容会给论文提供很大的帮助。大部分课程的Assignments 都是小的essay可以自选题目，这时候可以尽量与最后的论文方向一致，每一次作业都是一次对论文的思考，积累literature同时整理思路，一步一步似魔鬼的步伐地走向巅峰。
确定方向的方法，第一就是多读paper看看自己感兴趣的研究方向，毕竟感兴趣的topic才能坚持下来，尤其要重视老师推荐的readings，这是了解一个领域及其大牛最靠谱的方式;第二就是多参加seminars，因为时间有限，seminar上大学者们说的都是精髓，一次下来可以对一个领域有初步认识，再结合自己兴趣去评估是不是想做相关的研究。
Seminar也提供机会让你认识可能会帮到自己论文的人和资源，静姐的论文就是做了一个农村教师激励的个案研究，而个案研究的那个农村学校的校长就是在一次学术参观中认识的。作为毫无教育方面资源的人来说，简直打开了新的大门。所以缩，你离学术越近，就越能沾染学霸们的兰馨之香~
2、香港留学论文写作学好Methodology很重要
在上半学期的时候学校会给开workshop，关于academic写作和methodology的。这个课一定一定要好好学习。不仅因为论文和project里面都会有methodology的part (论文里更是占了1/3左右)，更是因为methodology决定了你最后如何做研究，从哪种方式就解答问题，收回来的数据是否有意义。
在一本methodology的书中看过一句话：质性研究是科学与文艺的邂逅处，好的质性研究者必须高理性和高感性并备，才能完成兼具条理性、理论性、可读性和共鸣感的论文。定性和定量研究甚至可以升华到两种解释世界的方法论，methodology 的很多技巧概念，如果没有老师指导，是需要花费大量时间摸索的。所以大家一定要好好把握课上的时间和资源。
多看别人的论文一般来说要至少看完10篇论文，才有感觉。好在港大有自己的论文库，大家可以在里面多搜搜看，重点感受逻辑论述。硕士论文100多页，博士论文300多页。如果有特别相关的研究，可以着重看看literature review，找一下该领域的重要学者和文献，这样以后自己写的时候才能事半功倍。

D. 质性研究的中文论文能不能翻译成英文论文发表

因为国外的很多期刊审稿人根本不会看国内期刊的
另外：建议添加一些数据和内容,作为国内发表研究内容的拓展,这个就一点问题都没有了.

E. 论文的研究方法有哪些

1、归纳方法与演绎方法：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。

门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。

2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。

分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。

要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。

4、比较分析法：比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”

5、定性分析法与定量分析法：就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量。表现为一定的量，又表现为一定的质。

因此，在研究中，只有弄清质的方面，又弄清量的方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理，划清事物质的界限。定量分析就是对问题的规模、范围、数目等数量关系的情况及变化，进行精确的统计，计算、分析、对比，就是弄清事物发展中量的变化关系。

6、观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

7、文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

(5)硕士论文做质性研究扩展阅读：

任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。

1、培根用实验法最早发现了热的运动本质；

2、笛卡儿用他提出的直觉——演绎创立了解析几何学；

3、伽利略用实验——数学方法发现了自由落体定律，运用理想实验出现了惯性定律，开创了动力学研究的先河；

4、牛顿用公理化的方法、归纳与演绎的方法完成了经典力学体系；

5、汤姆生、卢瑟福、玻尔等用模型化的方法揭开了物质微观粒子的结构，建立了各种原子结构模型；

6、爱因斯坦运用理想实验方法、演绎方法和各种非理性的直觉、顿悟方法创立了相对论；

7、康德和拉普拉斯运用思辨的方法与假说方法提出了天体演化学说；

8、拉瓦锡用定量方法、理论思维方法创立了氧化学说；

9、凯库勒以基本灵感与想象发现了苯的环状结构式；

10、门捷列夫用分类、比较法发现了元素周期表；

11、海特勒与伦敦等把量子力学的理论引入了化学研究，创立了量子化学。

达尔文用观察法、实验法、分类法、比较法等提出了进化论。从中不难发现，这些物理学、化学、天文学等自然科学领域的研究成果都是通过各种各样的方法来实现的。吴文俊的数学、袁隆平的杂交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必须使用一定的研究方法。

F. 论文质性研究不用问卷怎麼做

网上找数据，或者网上发问卷，或者自己编数据，（只要不怕死），访谈，图书馆查资料

G. 化学教育杂志上发表的论文不是质性研究就是量化研究这种说法对吗

不全面 但总结的可以

H. 去网上哪找一份质性研究和一份量化研究的课题论文

I. 对质性研究学术论文的评价方法不包括哪些

学术是指系统的、专门的学问。学术研究则是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。学术(Academia)一词来自(akademeia)是古蠁雅典外的一间健身房,由 柏拉图 改为学习中心。后来，Academia在 希腊 被延伸来形容“知识的累积”．后来，在1 世纪，英国及法国的宗教学者常用学术一词来表示高等教育机构。英语称呼 academy而法语称呼为academe及academie。在英国 ，根据不同的 学术级别 分为 跟随者 、 讲师 、读者及 教授 。在世界上其他地方，学人都是被称呼为学者。学术行政人员却不包括在内。我国古代也有对“学术”的阐述的。《说文》谓“学”与“教”通。“教，上所施，下所效也”。《广雅释诂》则谓：“学，效也。”“效”即是仿效，即是传承。“术”，《说文》谓“邑中道也”，指道路，引申之，则门径、方法等义皆在焉。我国人将“学”与“术”合为一词，由此可理解为，学术是从累代所积之经验、知识中，求出通向未来的途径。随着现代科学技术的发展，学术研究更趋向于科学、规范、系统和学科的组合交叉研究了，其技术更为先进，其手段更为多样，其成果更是丰盛浩繁，显示出人类社会及其科学文明的不断进步与发展。