硕士研究生教师评高级不如本科

Ⅰ 上海研究生教师职称评定

获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任版职资格，并从事助权教工作三年以上；
试试这个网站，记得选我为最佳哦！http://ke..com/view/1751096.htm

Ⅱ 浙江省中学教师招聘，硕士生是不是免笔试，硕士生和本科在以后待遇和职称评定上有什么差别

一般研究生在政策方面是优先性，有的地区会有免试，有的也是一起参加笔试的回，看具体的招答聘要求。
研究生和本科生唯一的区别就是，研究生实习期满后，直接晋升为中学一级教师，本科生是中学二级教师。待遇上面有所差异

Ⅲ 教师评定职称时,研究生相对于本科生的优势是什么

1、教师评定职称时,研究生相对于本科生的优势是：研究生2年评中级，而本科生则需要4年。

2、教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

3、中级职称评定条件：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

(3)硕士研究生教师评高级不如本科扩展阅读：

1、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

2、根据中组部、中宣部、教育部日前联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德“一票否决制”。

意见指出，高校青年教师主体积极健康向上，但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。

只要从事教育工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。学术造假首先是一种违背基本师德、学术道德和科学精神的表现，是一种学风浮躁和急功近利的产物。应对其实行师德“一票否决制”。

Ⅳ 教师研究生工资比本科生高多少

看你是小学还是中学，地区也不一样。我所在的中学是这样的:工资一样，硕内士生不用评容职称，工作3年直接升到中学一级教师，而本科生需要竞争评比。我的一个同学硕士毕业，进入考上老师后直接是中学一级(我们地区不一样)。总之，研究生比本科生有优势。

Ⅳ 当教师研究生学历重要吗

教育资源的不均衡，便是眼前的巨大障碍。不管是从全国层面还是地区县城层面，这都是一个很重要的影响因素。人往高处走，水往低处流，是人都想往条件好的地区学校发展，而不愿去条件恶劣的地区和学校。
我想这是人的本性，不关乎学历。所以我们能够发现某某重点中学招聘的要求是研究生甚至博士生，而某某地区招聘老师，本科或是专科条件报名都很少甚至没有人报名。
还有就是如果把教师门槛提高到研究生，就算是招聘进来，如果给的待遇和福利不匹配，那么也是白忙活，留不住人。

因此，如果不从实际情况出发，而盲目的把教师学历门槛提高到研究生学历，这是非常不利于国家教育事业的发展。不过若干年后，教师门槛如何，又当另说。

Ⅵ 研究生毕业工作一年是否可以直接认定中教二级

朋友你好！北京市中小学教师职称评定条件：
申报中学各级职务的学历、资历的具体要求是：
从2004年起，中小学初级教师职务包括中学二级教师、小学二级教师、小学一级教师职务不再履行评审程序，而是由用人单位按岗位需要，经考核符合任职资格条件，直接聘任相应教师职务。同时，填写《平谷区教育系统初级教师专业技术职务任职资格认定表》，报教委人事科办理直接认定任职资格的相关手续。认定专业技术职务任职资格是指大学本科毕业后见习或任教一年期满、大学专科毕业后任教三年以上、中专毕业后任教五年以上并已取得大学专科学历、中专毕业后任教一年以上五年以下并取得大学专科学历满二年，认定中学二级教师职务；大学专科毕业后见习或任教一年期满、中师毕业后任教四年以上并任小学二级教师三年以上，认定小学一级教师职务；中师（中专）毕业后见习一年期满认定小学二级教师职务。
1、硕士研究生毕业后次年、大学本科毕业后任教五年以上并任中学二级教师四年以上、大学专科毕业后任教七年以上并任中学二级教师四年以上，可以申报中学一级教师职务。原不具备规定学历，取得大学专科学历后任中学二级教师四年以上，也可以申报中学一级教师职务。
2、博士研究生毕业后次年、硕士研究生毕业后任教六年以上并任中学一级教师五年以上、本科毕业后任教十年以上，并任中学一级教师五年以上、大学专科毕业后任教十五年以上并任中学一级教师八年以上，可以申报中学高级教师职务。后取得大学专科学历的中学教师任中学一级教师职务八年以上，也可以申报中学高级教师职务；后取得本科学历的中学教师，其中学一级教师职务履职年限从取得专科学历后算起。
3、申报教育教学管理专业的人员（中层以上职务）除满足上述条件外，还需从事教学工作满五年，并专职从事教育教学管理工作满五年。

因此， 你研究生毕业工作一年直接就可以评定为中教二级了。具体上上文。你直接到你们学校办公室咨询报名就可以啦！祝福你好运！

Ⅶ 在职编制教师评职称，硕士本科差多少

在我们这边的话研究生的职称一般是二级教师然后在评一级的时候研究生，满了三年以后他就可以评了，但是本科的话需要5年后以后才能评职称。

而且研究生的话，他直接当老师的话就是干部的身份，试用期三个月以后他就会按干部的工资发，而且研究生初期的话是初级职称，嗯，那个本科一年后才可以参加这些的评选。不过最主要的还是看一些个人能力，个人能力强的老师，不管在哪里都是特别吃香的。其实刚开始工作的时候是没有多大的区别，也就差不多差五六百块钱左右吧，如果你要是嗯感觉不到的话，其实是没有那么多区别在。

经过上面研究生评职称和本科评职称的对比，希望大家能够好好学习。

Ⅷ 中小学教师研究生学历和本科学历在工资待遇上有什么差别希望大家能认真回答，谢谢。

学历和老师的工资没直接关系，普通老师都是按职称区分工资的，只是高学历可以有更好的选择，好的学校要求就高点，而一般好的学校待遇会比较好一些。

研究生学历在试用期没太大差别，在取得教师资格证书转正定级上所需时间比本科生少，也就是说评定高一级职称所需时间比本科生短，自然绩效也就不同。

(8)硕士研究生教师评高级不如本科扩展阅读

“我们一位体育老师——岳阳师专1999年毕业的，到现在也没能评上中级职称。”日前，湖南长沙某小学教务主任唐芬对记者表示，“采取以校为单位，按教师比例数分配职称指标的方式太机械、太不合理。”

学校目前有30名老师有资格参评中级职称却因为没有指标而只能等着，更别说参评高级职称了，部分老师甚至到退休了也未必能评上中级职称。

具备参评资格却因为没有职称指标，而出现排队等候参评的现象，长沙这所学校并非个例。湖南永州双牌县一中是一所初中学校，共有234名教师，按照上级文件规定的义务教育学校中级职称岗位50%的控制比例，该校中级职称岗位核准职数为117个，

但之前该校已有141名教师评上了中级职称（部分教师是在乡下学校评上中级职称后调入学校的），这意味着该校中级职称岗位已经超出控制指标数24个，其他老师要想评上中级，就得等这批老师评上高级或者退休。

目前，该校有51名教师具备了中级职称参评资格，但因为没有中级职称指标迟迟不能评上。一位1995年参加工作的张姓老师目前还是初级职称，他不禁感叹，“要评上中级不知道要等到猴年马月了”。

出现这种现象的原因是什么，这与2011年湘人社发97号文件《关于印发湖南省高等学校义务教育学校中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》有关。

该文件规定，湖南省义务教育阶段初中学校（特殊教育学校）的高级岗位指标控制比例是10%，中级岗位控制比例是50%，初级岗位控制比例是40%；小学中级岗位控制比例是60%，初级岗位控制比例是40%。

也就是说，一所学校只能按这个控制比例申报职称指标参评，如果一所初中学校有教师30人，那么高级职称就只能评3个人，其他人要评高级，就只能等到高级职称教师少于3人时才能申报参评。

“这造成了教师人数多的学校特别是县城学校，出现了几十人排队等着评职称的现象。而偏远地区学校，则因为近些年新进的都是年轻教师不具备参评条件，有指标也不能参评。

比如我县上梧江民族学校近三年就进了10名年轻教师，而中级职称需要工作5年左右才能评，所以这所学校有2个中级指标，却无人参评，白白浪费了指标。”双牌县教育局人事股股长唐小陆说。

对此，双牌县教育局局长胡佐军也是一肚子苦水，他说：“困扰双牌教育最大的问题，是教师积极性的问题，而老师加工资的唯一途径就是晋升职称，但现行职称评定制度，不再像2012年前，职称指标由教育局统筹申报，方便教育部门调剂。

目前教育部门对于职称评定完全没有说话权，只能起到组织各个学校评比、审定以及汇总的作用，被动执行，失去了用职称调动教师积极性的这个‘杠杆’。”

“职称应该是老师专业水平、工作能力的反映。”他说，上述问题导致的后果是，很多教师承担了大量的教育教学任务，但无论干得多好，学生多么欢迎，

因为学校指标有限也不能评上职称，极大地打击了他们的积极性。与此同时，职称指标本应向偏远艰苦地区倾斜，但因为一刀切的制度，也失去了职称的激励作用。

记者了解到，目前，教师职称与工资待遇挂钩，职称越高，工资就越高，因此中小学教师特别看重职称，“很多中小学老师终生都在为评职称而战，令人心酸不已”。

不少教师呼吁，职称评定方式变革。“我们学校北师大、华中师大毕业的本科生、研究生，入职几年，每月才2000多元工资，根本对不起自己的学历和经历。”唐芬说，

在农村学校，有周转房，还可以自己种点菜，但在城市，现在老师没有房子住，要租房、买房，还要结婚、育儿，如果不靠职称加工资，每个月两三千元的工资，生活都很艰难，“真的很期待教师职称制度能够变革。”

Ⅸ 本科学历老师研究生学历老师待遇一样吗，差多少

待遇不同，研究生挣得多，一出手多挣300来元。老师是事业编走职称，研究生毕业两年晋升中级职称，中级满四年考评副高。本科毕业满一年考初级职称，初级职称满五年报考中级职称，中级职称满五年考评副高级。学校是学历高人云集的场所，晋升职称时有指标，论资排辈、按学历走，先让研究生晋升，本科生靠后站。职称上不去挣得工资就少。读了研究生晋升就快，比别人高出一截，别人眼红也没办法。

Ⅹ 硕士研究生当老师直接评高级教师，这是真的吗

看到这个题目，我真笑了。毕竟本科毕业于师范类院校，就有不少同学在各种学校里当老师。掐指一算，我们毕业已经15年了，很多人还在苦苦为一级教师而奋斗着，而且感觉目标还遥遥无期。如果说通过硕士学历直接能够评上高级教师，我觉得研究生应该扩招了，特别是师范类院校；或者说研究生的升学竞争压力就变大了。然而事实不是这样的。硕士研究生，在评教师职称的时候，存在学历上的优势，但并不是一蹴而就的。教师职称的评定，需要按部就班，符合条规程序来的。

那至于硕士毕业后，多少年能参评高级教师？我给你算算哈。首先，无论是什么学历，都要见习1年后才能定编，这是必备条件。硕士学历一年后直接定编为二级教师，在这基础上，博士、硕士学位在二级教师满2年后可以参评一级教师。加上上段所说的5年后，这样算来，就是硕士毕业，以最快的速度参评上高级教师的年限应为为8年。所以如果有人这么告诉你，硕士毕业出来直接就是高级教师，是太天真了。再说，随着教师改革，很多地方开始评聘分开了，评上了高级教师，也未必能聘为高级教师，且奋斗着吧！