全日制高校的教育類型是什麼

『壹』 什麼是全日制教育和非全日制教育

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通專科，中等職業學校對口高考考上的普通本科、專科，成人高考考上的學習形式是脫產的本科、專科。

非全日制教育包括：高等教育自學考試取得的本科、專科，成人高考考上的學習形式是業余或者函授、夜大取得的本科、專科，電大、網路教育本科、專科。

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一、非全日制教育發展原因

在現實生活中有很多人因各種各樣的原因，而無法取得很高的全日制學歷，所以這個時候先要繼續學業，對學歷有追求的人士就可以選擇非全日制學歷教育。非全日制教育的日學習量要比全日制少，因此要完成相同量的學習任務，非全日制要比全日制所需的時間要長一些。

加上非全日制教育的培養對象，在職人員因工作上的需要，學習時間的不確定性很大，因此開展非全日制研究生教育必須要實行彈性學制，使得在職人員能在一段較為寬松的時期內自由地進行學習。

二、全日制教育主要內容

1、全日制中學教育的任務和培養目標。

使學生在小學教育的基礎上，進一步掌握語文、數學、外國語等課程的基礎知識和基本技能，並具有一定的生產知識，身心健康發展，及有良好的生活和勞動習慣。為社會主義建設事業培養勞動後備力量，和為高一級學校培養合格的新生。

2、教學為主。

加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，妥善地安排教學、勞動、放假和社會活動的時間，保持學校的正常的教學秩序。高、初中都設置語文、數學、外國語、政治、歷史、地理、生物、物理、化學、體育、勞動等課程。此外，初中還設生產知識、音樂、圖畫等課程。

3、政治思想工作的要求。

要對學生進行共產主義思想教育，教育學生熱愛勞動，正確對待升學和參加勞動。一學期或者一學年評定一次學生的操行。

4、合理安排生產勞動。

要使學生養成勞動習慣，在勞動過程中學習生產知識和技能，擴大知識領域。

『貳』 全日制學歷教育是指什麼

全日制學歷是指學生在學校里進行全天候學習的一種學習形式，所有的工作以教學為版主。全日制學權歷是目前我國認可度最高的學歷形式，同時也是其他西方國家普遍認可的學歷形式。

全日制學歷在中國包括了小學，初中，職業中學，高中，大學五種。

小學，初中屬於九年義務教育，是國家法律規定的必須履行的義務。（不接受義務教育會被強制入學，阻撓或干擾未成年人接受義務教育的屬於違法行為）

職業中學屬於技能教育的學校，除國家規定的學科外還需學習你的專業課。職業中學同樣屬於全日制學歷。

高中階段可分為全日制和職高兩種，同樣屬於全日制學歷。

大學可分為全日制，自考，函授，遠程教育四種，除了全日制以外另外三種都屬於非全日制學歷。

『叄』 教育類別是什麼

如果是說高等教育的話，那麼：

按教育類型劃分，可分為學位與文憑教育和非文憑教育，按學習形式又可分為函授、夜大和脫產班三類。也有說是教育類別就是統招（通過高考考上大學）的還是自考的還是成考的還是電大/夜大/職大的。

如果您是指行業內職務類別，那麼可以說小學教育、中學教育、高等教育等等。

高等教育層次中普通高等教育與成人高等教育，全日制高等教育與部分時間制高等教育等各種類型的比例關系。應適應國民經濟產業結構、部門結構和職業結構的要求，以促進經濟和社會的發展。

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教育本質的多重審視

（1）內涵：所謂教育本質，就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即「教育是什麼」的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。

（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說；生產力說；特殊范疇說；多重屬性說。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；

（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；

（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。

（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。

從社會的角度來定義「教育」，可以把「教育」定義區分為不同的層次：

（1）廣義的，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。「教育」看成是整個社會系統中的一個子系統，分配著且承擔著一定的社會功能。

教育最本質性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導；一，教育的對象是人；二，內容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會。

（2）狹義的：指個體精神上的升華。這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響。把從個體的角度來定義「教育」，往往把「教育」等同於個體的學習或發展過程。

『肆』 全日制學校是什麼意思

全日制的教育形式是指學生在國家規定的修業年限內，全日在校學習的教育形式。採取全日制高等教育形式的學校稱為全日制高等學校。

全日制的意思，就是說要在時間上有一個限定，一整天的意思。
而就學校而言，目的在於教書育人，學生就要上課，雖然不可能每節課都有課程安排，但是一周至少有四五天是需要上課的，所以這就是屬於全日制高校，除節假日外學生都需要在學校讀書。

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全日制與非全日制在體制上的並軌在我國的現行教育體系中，存在著全日制和非全日制兩種形式，同時對這兩種形式教育，實行的是雙軌制的管理辦法，從招生、課程、學制、考核，到學生管理、專業設置、院系編成，甚至畢業文憑等都是不相同的。

全日制和非全日制之間的區別已經不僅僅在於培養的形式上，它們各自有一套完整的管理體系，在整個國民教育體系中各佔一塊，互不侵犯，互不逾越，成為界線分明、相互獨立的兩個教育系統。

『伍』 全日制普通高校和全日制國民教育有什麼區別

全日制普通高校和全日制國民教育是包含關系 全日制國民教育序列包括：普通中小學、高中（含職高）中專、大專、本科。

全日制普通高校就是全日制國民教育序列里的大專、本科（都是參加普通高考被省招辦錄取的，含單招和保送生）

國民教育包括普通高考、成人高考、自學考試三種形式，其中全日制是指通過每年6月上旬全國統一的升學考試（普通高考），並按照國家計劃錄入的。

因此，全日制本科也就是國民教育本科，但國民教育本科不一定是全日制本科。

拓展資料：

全日制普通高校是指辦學水平至少要達到培養統招專科生的要求的學校，有招收全日制專科生的資格。全日制專科、全日制本科即通常說的統招專科和統招本科。

一般指通過普通高考，統招專升本，全日制研究生入學考試進入就讀的學校為全日制普通高校。

全日制普通高校畢業生有以下兩個文件:各省教育廳派發的的《全國普通高校畢業生、畢業研究生就業協議書》(也稱為三方協議)、教育部高校學生司派發的《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》，碩士，博士研究生為《全國畢業生研究生報到證》。

『陸』 全日制普通高校的高等教育類型

普通教育是和成人教育相對應的概念，兩者的區別主要在於教育對回象和學習形式的答不同。普通教育的對象主要是處於成長階段的青少年，採取全日制教學形式；成人教育的對象顧名思義是成年人，一般實行非全日制教學。
普通教育的任務通常由實施普通教育的學校（稱為普教性學校）承擔，普通教育學校分為普通基礎教育學校、職業教育學校和普通高等學校，均實行全日制教學。普通基礎教育分為幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育，其中包括對殘疾兒童、少年、青年的特殊教育和非常生的工讀教育；職業教育包括普通中等專業教育、職業高中教育、技工教育和高等職業教育（大學專科）（普通高職專科也屬於普通高等教育）。
普通高等教育是與成人高等教育形式相對而言的。
普通高等教育指主要招收高中畢業生進行「全日制」學習的學歷教育。通過高考入學。
成人高等教育是招收「在職」職工邊工作、邊學習的函授、夜大、職工大學等。通過成人高考入學。

『柒』 全日制高校是什麼性質

全日制高校是擁有全天候教學體質的高校。通常指通過國家統一組織的每年6月的版統一高權等院校入學考試，並通過省一級招辦錄取而進入的各高校。學生入學約兩個月後在高等教育網上能夠查到學籍的為普通高校全日制學生，不能查到則非普通高校全日制學生。全日制高校所頒發的畢業證、學位證是國家教育部認可的，學習期間必須轉檔案，有些高校還需轉戶口關系等。全日制高校的最大特點是固定時間按時的在學校上課，而非全日制就是業余制，按自己的專業決定課程安排。

『捌』 全日制普通高校是什麼意思

全日制普通高校是指辦學水平至少要達到培養統招專科生的要求的學校，有招收全日制專科生的資格。全日制專科、全日制本科即通常說的統招專科和統招本科。一般指通過普通高考，統招專升本，全日制研究生入學考試進入就讀的學校為全日制普通高校。全日制普通高校畢業生有以下兩個文件:各省教育廳派發的的《全國普通高校畢業生、畢業研究生就業協議書》(也稱為三方協議)、教育部高校學生司派發的《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》，碩士，博士研究生為《全國畢業生研究生報到證》。

『玖』 全日制學校指什麼

全日制學校是指學生在所在學校國家規定的相應的修業年限內全日在校學習的各級各類學校。這類學校主要指的是高等學校，而不是指一般的中小學等學校，因為這些學校全都是全日在校學習的，也就無所謂什麼「全日制」和「非全日制」。
全日制與非全日制是我國高等教育中存在的兩種辦學形式。全日制的教育形式是指學生在國家規定的修業年限內，全日在校學習的教育形式。採取全日制高等教育形式的學校稱為全日制高等學校。非全日制的教育形式是指學生在規定的修業年限內，部分時間在校學習，其他利用業余時間進行學習，或者全部利用業余時間進行學習的教育形式，包括各種實施高等教育的夜大學、函授大學、廣播電視大學等。