A. 畢業論文開題報告里的研究進度計劃安排怎麼寫
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性、預測性上具有的新的科學研究成果、創新見解和知識的科學記錄。學術論文也是某種已知原理應用於實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。學術論文就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章，具有學術性、科學性、創造性、學理性。按寫作目的，學術論文可分為交流性論文和考核性論文。
學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章。
學術論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學術水平和科研能力的重要標志。在學術論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術論文的價值關鍵並不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在於你選擇了什麼課題，並在這個特定主題下選擇了什麼典型材料來表述研究成果。科學研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術論文。所以學術論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的准備工作。
學術論文，就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。具有學術性、科學性、創造性、學理性。
基本類別
按研究的學科，可將學術論文分為自然科學論文和社會科學論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學論文，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科論文。
按研究的內容，可將學術論文分為理論研究論文和應用研究論文。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應用研究，側重於如何將各學科的知識轉化為專業技術和生產技術，直接服務於社會。
按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在於專業工作者進行學術探討，發表各家之言，以顯示各們學科發展的新態勢；考核性論文，目的在於檢驗學術水平，成為有關專業人員升遷晉級的重要依據。
國家標准
技術報告
科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研製試驗和評價的結果；或是論述某項科學技術問題的現狀和發展的文件。
科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術報告中一般應該提供系統的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。
學位論文
學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解，並以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。
學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。
B. 論文 開題報告寫完還可以改題目木么
可以吧，我記得應該是這樣
C. 論文的開題報告交上後還能修改嗎論文的正文能與開題報告不一樣嗎
還能修改的哈！不用擔心的。不能相差太大了。因為開題報告就相當於論文的前沿、提綱一樣。
D. 碩士論文題目與開題報告不一樣有影響嗎
老師同意就沒什麼問題畢業論文寫作技巧
第一條，先要圍繞著論題去佔有和選擇材料。
也就是說，當你的論題已經確定以後，第一，圍繞著立論去佔有材料，多多益善的去看。有的論題是來自老師已經擬訂好的題目。有相當一部分學生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點。一旦立論確立了以後，再回過頭來去佔有材料。在佔有材料方面跟我《基礎寫作》里講的有相通的地方。第一要佔有材料，佔有研究對象的真實的材料。比如你要研究某個作家，某個階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來進行深入細致的研讀，進一步來確定自己的論點。如果你的論文是報告類的，不是純理論性的，用實驗報告、調查報告、總結的形式來寫論文的，那麼你的調查材料、實驗材料也要佔有。
第二，要對研究對象的外延材料佔有。
比如你要研究的是作家作品的話，那麼你就要對作家寫作的背景材料，包括政治經濟背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創作的材料，還有他人已經研究過的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當中盡量公允，不帶偏見。所以，充分佔有材料，也就使你的論據更充分。這樣你將來的論證就會更加深廣。
第三，在有材料的基礎上要選擇材料。
決不能只要有材料就統統拉進來。這是你們寫論文常出現的問題。比如讓你寫一萬字，你可能寫到五六萬字。象剛才那個學生一樣，寫出六萬字，太豐富了。把握不住自己的時候，可以讓老師來幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多佔有材料總比沒有材料寫不出來要好，因為刪總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。
2 、選擇論文的類型。
第二項准備工作就是選擇論文的類型。畢業論文的類型一是學術性論文，二是報告性論文。應用性比較少的科目來說比較容易做成學術型論文，比如對作家、作品的研究，對詩派的研究。應用性比較強的學科，比如教學領域、新聞領域、治療科學和實驗等，論文一般寫成調查性的或總結性的，我將它概括為報告型論文。
雜志上發表的3000來字的論文，一般就是報告型的論文。報告型的論文主要是總結經驗。不管是總結也好，報告也好，總之，最後是要總結出規律性的東西來。比如說，《新教材綜合性學習的教學體會》有這樣幾條規律：綜合性學習能夠激發學生積極參與和主動學習；綜合性學習能夠激發學生的創造意識，培養學生的創造能力；綜合性學習以課外學習為主，能加強課內外的結合，強化能力的培養；綜合性學習能強化學生對語文學習的體驗和認識，使學生的情感態度和價值取向朝著健康的方向發展。他的這幾個體會是努力地從理論上探討，說明它的意義。
大多數學生的論文都是學術型的，學術型的論文主要是對某一個專業領域的問題，經過充分的研究以後，用文字元號進行表達。這一類論文的基本要求是論者以自己所學的知識，對本專業的理論問題或實際問題進行探討和研究。學術型的論文還可以細分為兩種，一是論述性的論文，一是綜述性的論文。所謂論述性的論文，最大的特點是以議論為主，有極強的理論色彩。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹立自己的觀點，駁論型就是批駁別人的觀點。綜述性的論文，在我們的大型報紙上和一些雜志很多。比如，2003年已經過了半年了，我們就可以對過去的半年時間里的小說進行綜述。
如果是綜述文學創作，就要對各種文體進行綜述，如果進行小說綜述，就要對半年來雜志報紙上發表的小說進行描述。這是一種綜述型的，往往採用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力，這種論文的撰寫要比論述型的論文容易些。因為論述型的論文完全是議論型的，要求邏輯思維要好一些。另外，論證的深度還是有一定的講究的。這還是本科生，那麼研究生就更不用說了。
論文類型的選擇，主要是看論文的對象怎麼樣。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述；如果是微觀的，涉及到某一個具體的作家作品或某一個問題，我們就選擇論述性的。如果我們自己學的專業應用性很強，比如說教學、新聞、農業、林業，建議大家寫成報告型的論文，寫成調查報告也行，寫成總結性的報告也行，都可以。這一類文章，可以看看報刊雜志。如果是應用性比較強的學科，建議大家寫成報告性論文，包括調查報告、總結和實驗報告。有些實驗報告就可以成為論文。這是第二條。
3 、要擬訂 論文的寫作提綱。
准備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現偏差。這不同於散文創作。散文創作只是一個百字文或千字文，打個腹稿差不多就可以了。三千字的學年論文都要求打提綱，更不用說上萬字的畢業論文了。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以後看一下，總論點是什麼，分論點是什麼，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以後，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個關系。把這個關系弄清楚了以後，它們之間是並列的關系還是主從關系、遞進關系、因果關系，邏輯關系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎麼樣。導師在輔導的時候，並不是要求你趕快把一篇稿子拿出來，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見的時候，是跟老師交換一下對提綱的意見。當老師發現你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最後確定下來你可以去寫了，你就可以動手去寫了。寫的過程中，有可能你覺得要推翻原來的提綱重新寫，如果出現這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無用功，等到你的論文寫完了以後再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等於你做了無用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。
你的論文提綱的總論點和分論點之間的關系一定要清楚。你的每一個分論點需要採用哪些論據，都要在提綱里告訴老師。每一個分論點後要註明你的論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實的方法，或是其他的什麼方法。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關於對外漢語教學的論文的提綱。他的寫作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎麼擬制，在書的232 頁。你們可以看一下他的提綱是怎麼擬制的。通過這個提綱的擬制，你們寫論文的時候就可以借鑒……少走一點彎路，你的提綱、材料等出來以後，就可以進行論文寫作了。
4 、開始寫論文的時候，要注意標題擬制。
第五個大問題的第三個小問題就是開始寫論文的時候，要注意標題擬制。論文的標題擬制，一般是兩個標題，如果是一個標題不太容易駕馭。一個標題往往是比較宏觀一些。當然也可以用正標題來表示論題的觀點，副標題表示研究的對象。但有的時候，一個標題就把你的論題就拉出來了。比如說《論司法活動的群眾監督》，就把范圍限制了。所以說，如果是一個標題一般就比較宏觀。再比如說，《經濟增長的差異與農業產品優勢比較》，這是一個標題。還有一種是完整式標題。完整式標題是一個主標題，配一個副標題。一般來說，正標題是揭示論文的中心論點，副標題是表明你論述的范圍和對象。比如說，《經濟振興的宣言書——論改革者》，中心論點和研究對象的范圍就交代出來了。又比如，《嚮往光明，追求真善美——豐子愷哲學散文淺論》，論文的中心論點和研究對象也交代清楚，是完整標題。還有《敘事在模式與效果之間——論《老殘游記》的敘事藝術》，觀點擺到提綱里去出現。擬制標題要注意這么幾點，一要貼切，二要醒目，三要簡潔，四要新穎，這是論文題目的幾個要求。
題目擬制好了以後，論文還要注意要寫摘要，把整個論文的主要內容說一下。在論文的扉頁上，先是題目，題目下面是摘要（也叫論文提要）。論文提要要寫哪些內容呢？主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀點和價值，簡明扼要的揭示出來，便於讀者（主要是導師、評委、編輯等）即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般字數不超過全文的5%. 在摘要下面要有關鍵詞。關鍵詞把論文的主要觀點用3 到5 個詞提取出來。比如《經濟增長差異與農業產品優勢比較》的關鍵詞就是經濟增長、農產品比較優勢、相關的分析、連動機制。第四個小問題要講一下引言。引言把論文研究的理由、背景、價值等闡釋出來。最後就寫正文。寫完論文後再修改，修改後請導師看。導師認可了以後論文就可以定稿了。一般的學生寫兩稿就差不多了，差的學生寫上四五稿的也有。
（這是清華論文寫作的講座，看完後有用請贊，收集整理有手打不容易，謝謝！）
E. 開題報告碩士對選題報告修改後的情況說明怎麼寫
應該咨詢院辦教學秘書，按照他說的做即可，估計要導師簽字
F. 碩士論文開題報告中的研究計劃怎麼寫
（一）2016年10月初----2016年10月底，開題報告。
（二）2016年10月初----2016年10月底，資料整理。
（三）2017年3月初----2017年4月底，論文初稿。
（四）2017年2月初----2017年5月底，論文定稿
G. 碩士論文開題報告格式
開題報告格式要求
1、「開題報告」應包括以下內容：
（1）選題依據、課題來源、學術價值和對社會、經濟發展和科技進步的意義；
（2）文獻綜述。當前研究領域學術現狀、發展趨勢、進一步的研究方向。闡明當前有關方面的最新成果和發展動態；
（3）擬解決的主要學術或技術問題和關鍵技術及難點、擬採取的技術線路、實驗設計及實施方案；
（4）技術可行性論證、資料來源或實驗設備的可能性，可能出現的困難與問題及解決方法與措施；
（5）預計可獲得的成果，可能取得的創新之處；
（6）研究進程計劃及時間安排，預計完成的日期，工作量估計和經費概預算；
（7）其他與開題有關的主要參考文獻和調查研究情況等
2、開題報告用紙規格為A4紙，正文用4號宋體字，小標題用4號黑體字，每一面的上方（天頭）和左側（訂口）應分別留邊25mm，下方（地腳）和右側（切口）應分別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字／行，32行／頁）
3、開題報告封面樣式見樣頁
開題申請程序
1、在導師指導下，系統查閱文獻資料，提交文獻綜述報告；
2、文獻綜述報告經導師審閱通過後，向碩士學科點所在二級學院申請開題，領取並填寫《XX大學碩士學位論文開題申請表》；
3、由學院統一安排開題時間，相關學位點負責組織具體開題工作；
4、學位點對是否通過開題的意見及對研究生今後論文工作的建議與要求；
5、採納合理建議，修改開題報告，按規定格式列印裝訂開題報告並經導師簽字後交研究生院。
H. 碩士畢業論文要盲審，題目跟開題報告有微小改動有影響嗎
不影響
畢業論文盲審
I. 論文任務書中的進度計劃跟開題報告中的進度計劃一樣嗎
一樣寫沒事的
你論文選題定好了嗎？開題報告選題老師同意了？開題報告格式要求准備好了沒
還有什麼不懂的地方可以問我，希望能夠幫到你？
又到了一年的開題季，
各位研究僧們是不是正在為學位論文寫什麼而絞盡腦汁，
為開題報告無從下筆而彷徨無措呢？
• 學術
牛人戴維.R.克拉斯沃爾（美國教育學會前主席、美國心理學會教育心理學部主席）和尼克.L.斯密斯（美國評價協會主席）
為研究生們撰寫的這本——《怎樣做開題報告》將給您提供指南！
第1章 什麼是開題報告
什麼是開題報告？你會說：「這還
用說嗎？我們動手寫吧！」我不反對你這么干，但是，做任何事情都應當目的明確，這會讓我們事半功倍！因此，這里有幾
點需要考慮：
●你選作博士學位論文的研究課題永遠不可能完全按照你在開題報告中所設計的那樣去做。因而，如果你的
開題報告通過了，那麼你本人、你的博士生指導委員會主席及委員會其他成員①就得承擔風險。既然雙方都需要押上自己的
專業信譽、精力、時間和資源，那麼，共享決策似乎是一個比較合適的方案。
●共享決策可以充分發揮你的博士生指導委
員會主席及委員會其他成員的能力，鑒定你提出的想法是否有價值。學生如果把開題陳述視為一道需要努力說服別人的難關
，而不是檢驗自己開題報告的機會，則會錯過這一良機。
●包裝推銷出去的開題報告未必經得起認真推敲，經過深思熟慮
而形成的問題才真正經得起考驗。確實，如果你後面還需要做一些實質性的改動，需要幫助，或者需要其他資源，那麼，博
士生指導委員會主席及委員會的其他成員對研究項目做出的嚴肅承諾或許就是更合適、更可靠的資料—這有利於你獲得必需
的幫助。而且，開題報告撰寫的過程通常也是你與博士生指導委員會主席以及委員會其他成員建立關系的過程，尤其是與前
者。你需要加強與他們的聯系！
●假如你已經充分地闡述了自己的觀點，而你的博士生指導委員會主席（和／或委員會的
其他成員）出於一些切實的原因否定了你的開題報告，她可能是幫了你的忙盡管你可能需要一點時間才能意識到這一點），
避免你把大量的時間和精力耗費在一次沒有價值的探究上。共享決策可能會使你免於走錯路。
• 什麼是開題報告呢？
首先，
開題報告要寫好，你的寫作要切忌枯燥乏味。其次,開題報告是一個完整的論證鏈，它從邏輯上把你的問題陳述與你採取的相
關行動計劃緊密地聯系在一起。再次，如這個修改過的定義中所明確的那樣，不僅需要考慮你的想法和行動計劃，而且還需
要考慮你成功實施該計劃的能力。
綜合來講, 你的博士學位論文開題報告為你考慮共享決策提供了一個闡述自己的觀點和研
究行動的機會。你在用自己掌握的一切幫助你的博士生指導委員會主席和／或博士生委員會了解你怎麼看待該研究情況、你
的研究如何填補空白、如何建立在前人研究的基礎上、如何展開、怎樣避開一些缺陷、為什麼有些避免不了的缺陷並非是嚴
重的問題、你努力的結果可能會是什麼樣的、該結果會有什麼意義等等。它是一個精心准備的、富有趣味性和技巧性的書面
報告。你的報告展示你把上述材料組織成一個內在連貫的論證鏈的能力。
一篇完整的博士學位論文包括以下五個章節：
• 第
一章：問題陳述
• 第二章：文獻綜述
• 第三章：研究方法
• 第四章：研究結果
• 第五章：解釋和結論
第2章 學術論文在開題
報告中的作用
開題報告的七種作用：
• ●學位論文研究的合理性辯護
• ●研究工作計劃
• ●能力證明
• ●承諾請求
•
●契約
• ●評價標准
• ●論文初稿的一部分
• 一篇開題報告可以起到幾種不同的作用，即對研究合理性的辯護、工作
計劃、開展研究的能力證明、承諾、契約、評價研究過程和最終成果的標准，甚至可以作為論文已完成部分的報告。安娜和
勞拉的開題報告從兩個不同的方面展示了開題報告可以起到的一些作用，當然，還有無數其他的變化。但所有的開題報告都
有一個共同之處，即，都具備上述作用中的第一條—提供理據，論證提出的研究問題是值得研究的，會以可行的方式進行，
也很可能會產生一些既有意義又有實用價值的資料。開題報告為開展提出的研究提供了理據。
• 開題報告在不同類型的研究
中的作用有何差異
• 從以下方面來研究這些變化：
• （1）在何種程度上可以提前規劃研究（既定研究與形成性研究）；
•
（2）在何種程度上研究成果可得到普遍應用或可在局部范圍內得到更多的應 用（普及性研究成果與局部性研究成果）。
•
開題報告在既定研究和形成性研究中的作用
• 開題報告在既定研究和形成性研究中的作用是不同的。由於既定開題報告對具
體任務、時間表和預算等描述得比較詳細，因而它更適合於作為預期結果的論證、作為工作計劃、作為契約的依據、作為評
價標准。形成性研究的開題報告則允許對研究情境中的變化做出較大的反應，深化對所感興趣的研究現象的理解。這兩種類
型的開題報告都起到了證明學生能力和請求承諾的作用。
• 開題報告在強調普及性成果的研究中的作用
• 既定研究和形成性
研究均可能產出普及性研究成果。然而，在不同的策略下，普及性的本質卻不同。既定研究的普及型成果往往是抽象的，不
依賴於研究背景，而形成性研究的研究成果卻對研究背景依賴非常大。事實上，在形成性研究中，普及性的程度取決於讀者
基於文字說明而非研究發現所做的解釋。
• 開題報告所起的作用在很大程度上取決於它與既定研究和形成性研究哪個更相似
。既定實證研究通常期望能得出普及性研究結果。實驗與抽樣調查是歷來常用的方法，這類研究的開題報告要論述完整，具
備上述各種作用。在形成性研究中，開題報告作為理據、工作計劃、契約和評價標準的作用顯得很弱或者不存在。因此，開
題報告作為能力證明和請求教師承諾的作用就變得更加重要了。
• 開題報告在應用型研究中的作用
• 應用型研究的開題報告
有可能強調這樣幾個作用：請求承諾、證明能力、描述用來評價問題解決情況的評估標准。
•
第3章 開題報告：論證鏈
開題報
告是論證之鏈
一項以得出歸納性結論或者為某個歸納性結論提供支持為目的的研究，其最終目標就是要形成一個精心構建的
論證之鏈。開題報告和論文本身的撰寫都要遵循邏輯推理的次序。在做研究（尤其是既定研究）的過程中，通常都遵循類似
的次序。
論證鏈背後的基本邏輯不僅適用於以尋找普遍性結論為目的的研究，且可以通過恰當的解釋，適用於上一章提到過
的開發型和問題解決型的地方應用性研究。
從點步驟到數據之鏈環細節
1． 誰（參與者）———指所有被挑選出來參與研究
的人或在觀察的情景中出現的人。
2． 何地（情景）———指實驗進行的環境或情景、進行觀察時的環境、進行訪談時的環
境等。
3． 什麼（行動的焦點）———對於實驗研究來說，指自變數、實驗處理或實驗變數（原因）、因變數（效果），以
及任何控制變數（如果需要將能力作為一個影響因素排除的話，那麼就將其作為一個控制變數）。對於定性和非實驗性研究
來說，過程和活動就是注意的焦點。
4． 另一個什麼（從上面第三個鏈環得到的記錄）———這些是從觀察、測量、田野筆
記、測試或問卷的答案等得到的數據。對測試或問卷的評分和解釋將在下一個階段進行。
5． 如何（比較或對比）———為
以下兩個問題提供研究的依據：在實驗研究中，如何測量實驗處理或實驗變數的有效性；在非實驗性研究中，事情是如何隨
著過程與活動的進展而發生變化的。
6． 何時（時間安排）———何時進行何事。例如：何時在何地對何人進行觀察。如果
有測量和實驗處理，那麼是在何時何地對何人如何實施。
論證鏈的四個有用的特點
• 論證鏈這一類比非常恰當，因為金屬鏈
的許多特點同樣適用於研究中的論證鏈（Krathwohl，1998／2004）。例如，不言而喻，金屬鏈的強度是
由它最弱的一環決定的。同樣，一項研究的開題報告的邏輯論證鏈的強度也是由它最弱的一環決定的。如果論證鏈中的某一
環很弱，例如，在上述研究中加入教師因沒有經過培訓而不延長等待時間，那麼你幾乎不能將任何變化歸因於等待時間的延
長。像金屬鏈一樣，研究論證的好壞由其最弱的一環決定。
• 類比的第二個特點是第一個特點的推論，即鏈的每一環應該有
相同的強度。如果金屬鏈的某一環像船錨那樣結實，而另一環卻像縫紉線那樣脆弱，那麼這樣的鏈是毫無意義的。同樣，在
籌劃一個項目時，要想充分利用所有的資源，那麼所有的鏈環都應該同樣結實。花費大量的資源來細化某一實驗處理的效果
測量，使其非常精確，卻不分配資源來保障這一方法按規定來進行，這有什麼意義呢？應該將資源分配到論證鏈的不同環節
，使每一層次的鏈環都能有效地支持論證。
• 第三個特點是，鏈環中的每一環都決定了下一環的特點。金屬鏈前端的鏈環先
承受負荷，然後將負荷傳遞到下一個鏈環，這樣前一環決定了下一環的負荷量。在論證鏈中也同樣如此，論證鏈中每一環都
決定了下一環的特點。在對論證鏈的描述中，這一點是顯而易見的：通過前人的研究產生了現有的解釋，現有解釋引發的假
設、問題或模型又決定了研究設計，研究設計進而決定了研究步驟，等等。
• 金屬鏈的最後一個特點是：在金屬鏈的任一點
，如果有幾個水平鏈環共同將上下的鏈環連接起來，那麼這幾個水平鏈環共同承載負荷。在論證鏈中，這一點在圖3．2和
圖3．3中步驟與數據之間的鏈環上有所體現。在金屬鏈中，幾個鏈環共同承載負荷的地方，其中的一環可以做得堅固一些
，以彌補其他環的脆弱，從而將負荷從上一層傳到下一層。同樣，連接步驟與數據的某一鏈環可以加強，以此彌補其他方面
的薄弱。例如，在上述研究中，即使有培訓，但如果等待時間產生的效果很微小，很難被注意到，那麼「比較與對比」這一
環就很薄弱。作為彌補，可以加強其他一環或多環。例如，為了強化「參與者」這一環，可以增加被試人數或選擇特別聰明
的學生，因為他們很可能對實驗處理反應靈敏。還可以使用特別設計的用於獲取細微變化的測驗或觀察來加強記錄這一環。
如此一來，可以對研究設計進行各種平衡，使水平鏈環互相彌補，從而形成最強的論證鏈。
推薦閱讀 ：
《怎樣做開題報告—
—給教育、社會與行為科學專業學生的建議》
（大衛·克拉斯沃爾、尼克·史密斯 著；焦建利、徐品香 等譯）
本書對於教
育科學、社會和行為科學等領域的研究者，不管你做的是哲學的、歷史的、實驗的的研究，還是個案研究、行動研究，都可
以從中得到合適的指導。
書 名 怎樣做開題報告--給教育社會與行為科學專業學生的建議
又 名 怎樣做開題報告
作 者 大衛
·克拉斯沃爾、尼克·史密斯原版名稱 How to Prepare aDissertation Proposal
譯 者 焦建利 徐品香
書 號
ISBN9787544464307
類 別 象牙塔之旅社會科學研究指導叢書
頁 數 273
定 價 49.00
出版社 上海教育出版社
出版時間
2015.09
裝 幀 平裝
開 本 16開
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