碩士研究生培養方向

㈠ 碩士研究生培養方案上專業領域是指什麼

就是這個專業的培養方向，同一專業有很多的研究方向的，這個一般在報考時不考慮，因為你的方向一般在入學後跟隨老師的研究方向，如果你實在想研究某一領域的東西，那聯系導師的時候多關注下導師的研究方向吧

㈡ 研究生培養方向

學位授權學科領域涉及理學、工學2大門類，涵蓋地質學、地質資源與地質工程、化學、地球物理學、礦業工程5個學科。2014年在8個博士學位授權專業的64個研究方向、11個碩士學位授權專業80個研究方向招收研究生。

中國地質科學院學位授權分布

（★為學位授權學科與專業）

第五屆研究生秋季運動會

㈢ 研究生培養方向

全日制研究生培養方式分為統分、定向培養、自費、委託培養四種方式。

統分是由國家下拔培養經費、畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式、攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位，現在也叫非定向。

定向培養是指由國家下拔經費、畢業後回原定向單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系和材料。

自費是指培養經費由學員承擔，畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式，攻讀期間需要轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位。

委託培養是指培養經費由委託單位承擔，畢業後到原培養單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系與材料。

普通考生培養方式都為「非定向」，應該填寫「統分」，其他特殊類型錄取的分別填寫為「自籌」、定向培養、委託培養。

(3)碩士研究生培養方向擴展閱讀：
一、 研究生報考條件：

（一）中華人民共和國公民。

（二）擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

（三）身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

（四）考生必須符合下列學歷等條件之一：

1.國家承認學歷的應屆本科畢業生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生）。

2.具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

3.獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。

4.國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學歷身份報考。

5.已獲碩士、博士學位的人員。

6.在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

二、

碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生；後者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

按照培養目標和培養方式，可分為學術型和專業學位研究生兩種。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

㈣ 碩士培養方式怎麼填

三方協議中的培養方式應該填寫統招統分。

三方協議是《普通高等學校畢業生、畢業研究回生就業答協議書》的簡稱，它是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式，能解決應屆畢業生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。協議在畢業生到單位報到（憑《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》或《全國畢業生研究生報到證》）、用人單位正式接收後自行終止。

㈤ 研究生的培養方式

全日制研究生培養方式分為統分、定向培養、自費、委託培養四種方式。

統分是由國家下拔培養經費、畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式、攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位，現在也叫非定向。

定向培養是指由國家下拔經費、畢業後回原定向單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系和材料。

自費是指培養經費由學員承擔，畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式，攻讀期間需要轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位。

委託培養是指培養經費由委託單位承擔，畢業後到原培養單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系與材料。

普通考生培養方式都為「非定向」，應該填寫「統分」，其他特殊類型錄取的分別填寫為「自籌」、定向培養、委託培養。

(5)碩士研究生培養方向擴展閱讀：

一、 研究生報考條件：

（一）中華人民共和國公民。

（二）擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

（三）身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

（四）考生必須符合下列學歷等條件之一：

1.國家承認學歷的應屆本科畢業生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生）。

2.具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

3.獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。

4.國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學歷身份報考。

5.已獲碩士、博士學位的人員。

6.在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

二、

碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生；後者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

按照培養目標和培養方式，可分為學術型和專業學位研究生兩種。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。

學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

參考資料：

網路_研究生

大連海洋大學召開研究生培養與管理工作會

㈥ 怎麼確定考研究生的方向和目標

1、院校平台
研究生階段的學習相對於本科階段來講要更深，更細，在某個學科上能否接觸到前沿的東西，能走多遠，學校的專業實力不可忽視。每年，教育部和有關機構都會公布大學以及各專業的排名。我們可以根據這份排名表直觀地看到研招單位的實力。另外，我們還可以通過上目標單位的網站和通過其他渠道來了解學校聲譽、歷史、學科架構、碩博士導師數量和質量、碩士點和博士點的數目以及開設的年份、學校所在地理區域以及就業情況等等，這些都可以在我們選擇學校時作為評判研招單位實力的依據。學校的綜合實力能說明學校的資源、學校可以提供給的一個發展的平台，學校獨特的文化氛圍，三年的研究生生活能學到的東西也會截然不同。因此、需要在專業實力和學校綜合實力當中尋找一個平衡。所以建議大家在研考報名時就對之進行客觀分析。
2、就業前景
就業是選擇院校必須要考慮的一個因素。考生在決定了專業後所以奔著名校去就是希望能有一個好的發展。北京、上海等大城市以及江浙、廣東等發達省份的大城市，人才就業競爭激烈，越來越多的公司更加看重工作經驗，剛畢業的碩士研究生直接在大城市就業的難度比較大。當前一些報道說研究生就業率低，就指這些地區。而正在發展中的廣大中西部地區卻少有人問津，這種巨大的反差也是造成研究生就業形勢嚴峻的主要原因。所以我們可以擺正心態，立足實際，在就業上理性選擇。我們可以把目光放在一些中小的城市，碩士研究生學歷在那裡會受重視，同樣機會就多，成功的機率也大。
通常而言，熱門院校看似有著不錯的就業前景。俗話說：英雄不問出處。但是這句話其實還有半句沒說出來：在成為英雄之前，是要問出處的。在畢業時參加工作應聘，如果在同一個專業之內進行選擇，大多數單位可能會優先考慮熱門院校的畢業生。然而，冷門專業的社會需求是比較少的，相反，社會對熱門專業畢業生的需求比較大。因此，熱門院校冷門專業的畢業生就業難的情況屢見不鮮，而冷門院校熱門專業的畢業生由於社會需求較大，可能會擁有更多的就業機會。
3、師資力量
讀研是在導師的指導下從事研究活動的，俗話說，"名師出高徒"，導師對研究生的重要性是不言而喻的。讀研是很講究師承關系的，好的師資對學生從事學術研究非常有幫助。一般而言，熱門院校里的冷門專業具有不錯的師資，這是與熱門院校尤其是名校自身雄厚的師資配備緊密相關。考取熱門院校的冷門專業，有可能跟隨一位很有名望的導師來從事基礎性強的學術研究。對於冷門院校熱門專業而言，隨著研究生的擴招，很多冷門院校紛紛申請並開設熱門專業的碩士點，以吸引更多生源。但是，這些冷門院校所開設的熱門專業由於受辦學條件的限制，大部分沒有很好的師資，尤其是沒有名師。因此，冷門院校熱門專業的師資相對較弱。
4、錄取率比較
我們參加考研，都希望自己能金榜題名，能否考取是衡量考研是否成功的標志。報考熱門院校的人數是很多的，但應該注意的是，很多人都集中於報考這些熱門院校的熱門專業。因此，報考熱門院校冷門專業的人數可能並不多，錄取率可能較高。相反，對於冷門院校熱門專業而言，一方面，考生會認為冷門院校相對好考;另一方面，大多數考生選擇報考熱門專業。這兩者結合起來，冷門院校熱門專業的報考人數反而可能很多。
5、調劑機會
考研是可以調劑的。它可以在同一專業的不同學校之間進行調劑，也可以再同一學校的不同專業之間調劑，還可以跨院校跨專業調劑。因此，對考研來說，調劑是一個潛在的讀研機會。報考熱門院校冷門專業，在同一專業之內，可以獲得更多的調劑到非熱門院校的機會，甚至也會有調劑到冷門院校熱門專業的機會。對於冷門院校熱門專業而言，一般來講，即使是同一專業，很難調劑到熱門院校，但可以調劑到同一院校的冷門專業。因此，冷門院校熱門專業的調劑機會相對較少。
6、環境因素
對讀研來說，學術氛圍是非常重要的，讀研就是在濃厚的學術氛圍中慢慢熏陶並培養自己的各種能力。一般來說，熱門院校冷門專業會擁有自己良好的學術傳統，在這個學術傳統中讀書的人會不自覺地烙上這個學校自身的氣質與秉性。並且，在熱門院校里，會有各式各樣的學術講座，圖書館里會有更豐富的藏書。對冷門院校熱門專業而言，冷門院校的學術氛圍是相對不夠濃厚的。學術講座很少，可能在一個學年裡也聽不到幾個學術牛人來講學，學校裡面的圖書資料也不夠完備，學術資訊會比較閉塞。
總得來說，考生在選擇院校是應該結合自身的實際情況，綜合考慮院校，不要盲目。一定要對目標院校及報考專業有一個全面的了解，適合自己的才是最好的。加油吧，考研人！

㈦ 研究生的專業和研究方向有什麼區別

研究生的專業和研究方向主要有以下些區別：

1、研究方向是招生單位預先告知考生有這方面的指導老師，即導師可以知道這些方向的研究。即使選定某個研究方向，入學後也可以根據興趣或變化進行調整。

2、研究生報考和錄取主要是看專業，每個專業都有專業代碼；研究方向是提供的選擇項而已，現在不少專業都是入學後才選擇研究方向。

3、入學後各個研究方向的研究生的課程學習是一樣的，不同方向只是導師不同而已。研究方向的不同主要體現在研究生的畢業論文選題和指導方面。

(7)碩士研究生培養方向擴展閱讀：

在我國碩士研究生分為全日制和非全日制兩種，主要通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生招生考試來進行招生，2017年全日制與非全日制開始實行相同的考試招生政策和培養標准，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。在學位劃分學術型碩士和專業型碩士兩種。

研究生又分為兩個層次：碩士研究生、博士研究生。研究生是學歷，而學士、碩士、博士是學位。博士後不是學位，而是指獲准進入博士後科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。也可以說博士後表示的是一種工作經歷。

因此我們說的「研究生」就是指碩士研究生和博士研究生。對於本科同學而言，提到「研究生」，通常指碩士研究生。本手冊中提到的研究生也指碩士研究生。

參考資料來源：網路--碩士

㈧ 專業型研究生的培養目標

養成科學家素養與實幹家精神的區別
1986年，國家教委發出的《關於改進和加強研究生工作的通知》中，提出「既要培養大學教師和科研人員，也要培養應用部門的高層次人才」。學術性學位是指以科學研究為職業方向的學位，此類研究生教育主要培養科學接班人，高校教師和科研人員是學術性學位獲得者的主要職業，因此，在品德和素質結構方面，他們除了要具備熱愛祖國、遵紀守法、優良品行等一般教育所共有的思想品德外，關鍵在於養成科學家的素養，培養科學研究所具有的實事求是、開拓創新、鍥而不舍、甘於寂寞的科學家精神。專業學位是指以實踐為方向的學位，畢業後研究生主要是從事特定職業領域的高層次技術與管理工作，這種特定職業並非指一般意義上的職業，而是高級的、專門化程度較高的一種技腦結合的職業，它需要經過較深入的專業理論知識的學習和專業技能的訓練。這種特定職業的專業人士所應具有的品德和素質結構，強調的是養成實幹家精神，即培養實幹家所具有的高水平的專業技能、高度的職業道德以及忘我的職業奉獻精神。 具備開展基礎性研究與應用性研究的區別
《中華人民共和國學位條例》關於碩士和博士學位標準的規定是，碩士學位獲得者必須「具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力」，博士學位獲得者強調「在科學或專門技術上做出創造性的成果」。從學位條例來看，無論碩士學位和博士學位都要求培養「學」和「術」兩類不同的高層次專門人才。學術性學位研究生教育強調培養從事研究和發現客觀規律的科研後備人才，他們以認識客觀世界、探究科學規律、豐富人類知識為己任，主要從事基礎研究，研究成果側重體現學術價值。專業學位作為具有職業背景的一種學位類型，與學術性學位處於同一層次，但專業學位研究生教育主要培養社會特定職業的高層次技術與管理人才，在知識結構方面，以技術創新、開發研究為主。如果說學術性學位研究生從事科學研究的目的在於認識世界，回答的是「是什麼」、「為什麼」和「能不能」的問題，那麼技術創新和開發研究的目的在於改造世界，側重回答「做什麼」、「怎麼做」、「有什麼用」等問題，後者主要通過利用基礎性研究的成果，創造和開發出新產品、新技術、新設計，體現知識的再創新價值，研究成果具有社會價值和應用價值。

㈨ 碩士研究生分為哪幾種研究生類型這幾種研究生的報考條件和培養方式各是什麼

碩士研究生分為全日制研究生和非全日制研究生兩種。

• 全日制研究生

全日制碩士入學考試主要是全國碩士研究生入學考試（以下簡稱「統一考試」），英語，思想政治理論，高等數學等公共科目由國家統一命題，專業課主要由各招生單位自行命題（一些專業通過國家聯合考試命題）。

碩士學位的入學考試主要分為初審和第二次考試。 只有在初次審查通過後，我們才有資格參加第二次考試。 入學後，我們可以獲得研究生的身份。 畢業時，如果課程學習和論文答辯都符合學位規定的要求，可以獲得碩士學位證書和碩士學位證書。

• 非全日制研究生

2017年之前，它主要是指在職研究生，其中大部分只授予學位，但不包括在國家認可的學歷范圍內。 在職教育具有靈活的學習方式。 為了在職學習，它招聘在職人員，並且需要一些專業的工作經驗，主要是在業余時間。 其檢查方法通常在每年的10月進行。 它被稱為「在職人員攻讀碩士學位的全國聯合考試」，或「聯合考試」。

2017年，取消了「在職研究生」稱號，將研究生入學考試納入統一考試，分為全日制和非全日制學習模式。 他們兩人進行了同樣的檢查，劃分了相同的分數線，具有相同的訓練標准，並且畢業了學歷和學位證書。

• 他們的報考條件是相同的
  

1.中華人民共和國公民。

2.支持中國共產黨的領導。

3.身體狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

4.考生必須符合以下資格之一：

(1)具有國家認可的學歷的畢業生必須在入學年度的9月1日之前獲得國家認可的本科畢業證書。包括成人高等教育的新生本科生，自學考試和網路教育，由普通高校，成人高校舉辦。

(2)擁有全國認可的學士學位的人。

(3)經過兩年的畢業（從畢業到9月1日，下同）或更多，與本科畢業生達到相同的教育水平，並根據他們的培訓目標滿足招聘單位的具體業務要求。

(4)已經認可其學歷的本科畢業生注冊為同一學術水平的畢業生。

(5)獲得碩士和博士學位的人。

(6)研究生考試的申請人必須在注冊前與培訓單位達成一致。

全日制研究生的培養方式是完全在學校學習的。非全日制研究生的培養方式是可在社會實踐同時進行學習，可延長修業年限。

(9)碩士研究生培養方向擴展閱讀

• 全日制研究生和非全日制研究生招生考試的不同

全日制碩士分為學術型、專業型。非全日制大多為專業性碩士。

學術型碩士的招生考試只有年初的「統考」，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。專業碩士的招生考試有10月份的「聯考」和年初的「統考」兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯考，全日制專業碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。

㈩ 研究生培養計劃研究方向怎麼寫

研究方向就是導師的研究方向或者未來要轉型的研究方向。比如功能高分子…