『壹』 什么是兼职导师
如果你指的是研究生兼职导师的话，即是A校老师由于学术水平高被B校聘为兼职的导师，而他的主要事物还是在A校。
『贰』 研究生导师带研究生需要尽什么义务吗
一、前言我对国内研究生教育机制的了解并不多。之所以对这题目感兴趣是因为最近在网上看到一些有关研究生导师与学生共同署名发文章的报道。有的报道指责研究生导师欺世盗名，在学生的论文上署名，当成自己的研究成果。 有的文章意在揭示这种现象后面的原因。比如，期刊杂志社根本不会刊登不见经传的研究生的论文，为此导师署名会有助于学生达到发表文章的数量要求。这类潜规则的确令人为中国的研究生教育感到担忧。华中科技大学的做法更是干脆，将潜规则变成显规则，将导师署名的做法用明文规定下来。不过，本文的中心不是有关导师署名这类潜规则。而是一个更严肃的问题：。有一位北方某大学的博士导师，因在学生的论文上署名被他人在网上撰文指责为巧取豪夺。这位教授的反驳文章中有如下一段解释：“……我培养研究生，是将合作撰写论文作为锻炼学员的方法之一，选题、主要观点、直至写作提纲多是由我确定，资料也是大多我早掌握。这种方法没有什么不妥，今后还会坚持，……。” 这段话应该可以最后解决这桩导师署名的“公案”了。但也就是这段话驱使我动笔撰写此文。
二、何为研究生的学习？高等教育的内容可以粗粗地被分为两大块：教学和学术研究。教学就是老师教，学生学。老师即教内容，又教方法。所谓内容，就是“是什么”，方法就是“如何”发现是什么。高等教育将大学学习按照内容和研究程度的深浅分为本科，硕士和博士三个不同层次。本科学习的目的意在使学生对某一领域中的事物和事物之间的关系有较普遍的理解。用一句话来总结，就是“知道有什么”。硕士阶段的学习目的主要是使学生掌握专业中的原理，进行开发或者描述性研究，寻找答案来。也用一句话来总结呢，就是知道“为什么”。博士阶段学习的目的是要培养学生探寻、发现并解释物质或者社会现象之间的因果关系。换言之，博士阶段的学习目的是要发现新的“是什么”并解释“为什么”。高校的学生只有到了研究生阶段才能真正接触学术研究层面的活动。本科生的学习基本上还是在某个领域中打底子。到了硕士生学习期间，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究。导师的作用还是集中在观点介绍，文献引用和综合讨论的方法上。学习的目的是将所学专业中的问题搞精通，达到能够解释的水平。但是这并不排除硕士学习中发现新关系的可能。美国学术界就不乏这样的例子，一篇硕士论文揭示了一个新的因果关系。因篇幅所限，在此就不引用具体例子了。博士学习与硕士学习的最大区别就在于，博士学习的目的是要在专业领域中发现并证明一种新关系的存在。其中的关键就在于这个“新”字。被前人发现而且已经证明存在的关系没有任新的何学术价值。在另一类研究中，博士论文的目的是要证明一个被前人认为是存在的关系并不存在（推翻）。这里提到的“关系”是什么？就是两个事物之间的因果关系。学术研究可以被分为三大类，一是描述性研究，指的是对事物以及事物之间的关系进行观察。将直接观察到的事物以它们之间的关系系统地加以描述就是描述性研究。二是开发性研究。开发性研究是将一个新的研究对象概念化、系统化的研究。这类研究在将直观的观察上升到系统研究的过程中起到了重要作用。最后是解释性研究。解释性研究的目的是在事物之间发现并建立因果性关系。博士阶段的学习是一个为解释性研究做准备的过程，最后的博士论文也因该是解释性研究。建立一个新的因果关系（或者推翻一个被公认的因果关系）是一件非常困难的工作。这正是为什么博士学位会怎么难读的原因。从观察到一个值得研究的关系，到确认其学术价值，课题的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困难之处都源于这个“新”字。正是由于博士研究中的“新”字，导师的“教”的工作越来越少，“导”的工作越来越多。
三、博导都“导”些什么？导师的作用重点在以下几个方面。第一，选题。导师必须能够为学生指出学术兴趣中的问题是否有人研究过。既然有导师之称，那么博导就应该对自己的专业领域中的各种研究的主要成果，派别，主要观点，研究状况的过去、现在、发展趋势等问题了如指掌。所以，当学生开始考虑一个博士论文课题的时候，博导就应该帮助学生弄清楚计划中议题的“新”的程度，在理论上对该领域的贡献。在选题上有一个需要注意的问题。在美国的博士学习中，博士生在通过博士资格的总考后才真正成为“博士候选人”。其中许多人在成为博士候选人时都还没将博士论文的题目确定下来。没有确定的题目，就提不上有自己博导了。这是美国的体制。中国的博士培养体制基本上是“作坊师徒”方式。导师挑选学生，进校后就跟着导师“学艺”。学术上的独立性可能会较差。博导在学术选题的问题上的主要角色是建议和帮助。如果在快毕业时学生都不能自行找到感兴趣的博士论文议题，需要导师为自己选题，那导师带研究生的水平就值得怀疑了。第二，导师应该能够为学生指出文献的范围、阅读重点。文献的阅读实际上涉及到如何从理论上对所选议题的支持。这是很重要的一个步骤，因为要确定博士论文选题是否“新”，完全依靠对相关文献的熟悉程度。作为博导，对本领域中文献应该十分熟悉。在这个阶段中，从学生的水平来看，虽然尚未像自己的导师那样读书破万卷，但在博士阶段的学习中，应该能够在文献研究中将本领域各个学派的观点加以分类和综合，用以支持自己的观点，最终建立新的因果关系。如果一个博士生到开始写博士论文时都还没具有自行对文献进行综合分析的能力，导师要负责任。换言之，导师在学生学习的过程中，所能教给学生的东西中，重要的东西莫过于教学生如何读书。本科生和硕士生读书，目的还倾向于汲取和理解。
『叁』 想了解一下研究生和导师的关系如何处理
楼主的问题比较有代表性啊，我就简单回答一下吧。
以过来人的经验看，与导师的关系处理很大程度上取决与个人的愿望和要求，直白的说就是你究竟想从导师那里得到些什么？
如果楼主你的目的只是想从导师那里学到一些专业领域的知识，那这个问题就简单了，你要做的，就是尊重导师，尊重他的每一堂讲课，认真研究他交给你的课题，每一个导师都不会拒绝勤奋好学的学生，都希望自己的学生学有成就，将来他可以很自豪的说某某某是我的学生。
如果楼主的导师是当地社会名人，很有实力，社会关系很广，你毕业后希望得到他的推荐，那平时的和导师的感情培养是很重要的。我同学就有好多是冲着导师的社会关系去的，后来事实证明他们的选择是对的，在我导师的大力推荐下，毕业后他们的职业社会地位都比较高，第一步跨的台阶就比其他同学高，其他人自谋出路的工作好几年都达不到那几个第一步的层次。如果你看重这点，那平时的交流一定要密切，导师家里的情况一定要熟悉，遇到逢年过节，搬家动迁，子女高考等特殊情况一定要功夫做到位，但不能过火，以免反效果。
哈哈，楼主天资聪慧，有些事情自己能把握分寸，我就不多说了，最后衷心祝愿楼主学业有成，宏图大展
『肆』 两个导师合带研究生是怎么回事
有这样的情况。
比如A导师看好某个考生（此考生也非常希望跟随A导师学习），但A导师下面的名额满了（比如学校规定每个导师最多带一个博士、两个硕士），因此（经学校同意）就把这个考生挂在B导师名下，由两个导师共同培养，费用一般由A导师出，主要指导也是A导师负责，但B导师将来会在研究生的论文上署名的。
『伍』 求助，兼职导师是什么意思，跟兼职导师有前途吗
人家会以毕业威胁你给他赶紧创新创造的
『陆』 什么是兼职硕士生导师 跟一般的硕士生导师有什么区别
没有所在单位编制的
『柒』 研究生导师应该如何带学生
这个你无须担心。只要他有教授职称，有带研究生的资格，退休了也可酌情回再带几届。这都是允许的，只要答你报考当年的招考名录上有这位老师，他就能将你带到毕业，取得学位。即使因为特殊原因不能带你，也会有替补的，呵呵
『捌』 大学的兼职研究生导师怎么样跟学校老师的差别有哪些谢谢啦！
兼职的导师可能是大牛学校为了吸引资源，但是他们会很忙不会特别兼顾学生，跟本校老师比还是本校老师认真些
『玖』 一个导师要带几个硕士研究生啊
如果你的导师是教授级别以上的每年可以带三个或者以上的研究生，如果是副教授就能带两个或者三个，原则上是这么规定的
可是现在扩招的很厉害，所以一般每个导师都带很多，尤其是比较牛的导师